【浙江省疫情期间网络上课,疫情期间中小学生网上上课】

面试话题:怎么看待疫情期间的“空中课堂 ”

一）本质：表面上看是一次应对疫情对正常教育教学影响的紧急措施 ，实质上也是一次对近来教育机制的重要创新与完善 。

硬件缺失：电脑、手机 、平板及网络等基础设施不足，成为农村学生参与在线教育的核心障碍。重庆万女士提到
，其妹妹班级65人中仅40人能上网课，部分学生因缺乏设备或网络而无法参与
。封村限制：疫情期间严格封村政策导致教师无法实地指导 ，学生遇到技术问题时难以解决。

为全力打赢新冠肺炎疫情阻击战
，学校延时开学，为确保“停课不停学” ，学校启动中小学“空中课堂
”录制工作 。 疫情期间
，我守初心勇担则，积极主动承担起空中课堂的录制
。从接到任务开始 ，将全部精力投入到备课、磨课的筹备工作。

“空中课堂”的启动背景与目的受疫情防控影响
，学校延迟开学，初高三学生面临升学压力 ，家长担忧学习进度受影响 。任县教育局制定《关于做好疫情防控期间停课不停学工作的实施意见》
，通过“空中课堂 ”确保学生“停课不停学
、离校不离教
”，最大限度降低疫情对教学的影响
。

疫情之下各学校纷纷上起了网课,在直播过程中有哪些尴尬的时刻?_百度...

过完年本来应该是各大高校学生返校的日子 ，可是今年突发疫情，学生们大部分连门都出不了
，更别提返校了，不过停课可以 ，停学可不行。为了响应国家停课不停学的号召
，各大高校纷纷推出了网上课堂，有直接利用各种学习平台的 ，有下发PPT自主学习的
，更多的还是老师直播讲课 。

湖北一女学生上网课吐槽老师却没关麦得多尴尬
。

只有关注学生心理活动，才能更好的使学生理解学习内容 ，也才有可能战胜疫情
，不停学，打赢疫情隔离期的教学之战。 教师疫情期间线上教学心得和感悟2 疫情当前 ，全民宅家
，开学临近，教育部门提出“停课不停学” ，各个学校，各个老师摩拳擦掌 。找设备
，下软件，查资料
。虽然有些手忙脚乱。

疫情期间孩子上网课家长应该怎么做

〖壹〗、营造适宜的学习环境固定学习空间：为孩子划分独立 、安静的学习区域 ，减少家庭活动干扰 。保持桌面整洁
，仅放置网课所需设备（如电脑/平板）
、文具和教材，避免玩具、零食等分散注意力。调整设备设置：根据孩子年龄调整屏幕高度和角度 ，确保视线平视
，减少颈椎压力
。

〖贰〗 、思想上重视网课 家长和学生应充分认识到网课的重要性，不要抱有“开学后一切都会重头讲 ”的侥幸心理。网课是疫情期间保证学习连续性的重要方式 ，其内容与进度与正常课堂保持一致 。要像对待平时学校上课一样
，认真对待每一节网课，确保学习不中断 ，知识不脱节
。

〖叁〗
、经营好亲子关系疫情期间
，孩子上网课演变成打游戏、网络成瘾，背后多存在家庭系统因素。若亲子关系良好 ，孩子网课学习通常不会出太大问题 。父母要避免角色错位，不要将老师角色凌驾于父母角色之上
，让孩子在父母那里能找到“父母
”的感觉
。

〖肆〗 、家长方面创造良好环境：选取家里光线好的房间作为孩子学习场所，避免不适合的光线强度损伤孩子眼睛 ，因为自然光线是比较好的。很多家庭书房设计封闭
、光线弱
，甚至无窗户，孩子长时间在里面开灯学习不合适 。监督孩子做眼保健操或适量运动：孩子在家学习 ，上课紧盯屏幕
，课间可能还聊天或玩游戏，眼睛疲劳程度增加
。

〖伍〗、疫情期间 ，孩子由学校上课转为网络直播上课
，看屏幕时间大幅增加，为保护孩子视力 ，可从以下几方面着手：保证光线充足 上课过程中
，要确保室内光线充足。需调节电脑屏幕亮度至适宜程度，同时关注室内整体光线情况 。

疫情期间,学校上课变成网络直播上课,我们应该如何保护孩子视力_百度...

〖壹〗 、疫情期间 ，孩子由学校上课转为网络直播上课，看屏幕时间大幅增加
，为保护孩子视力，可从以下几方面着手：保证光线充足 上课过程中 ，要确保室内光线充足
。需调节电脑屏幕亮度至适宜程度
，同时关注室内整体光线情况。若室内灯光灰暗，而电脑屏幕光线过强 ，两者光线差异过大
，孩子长时间观看，眼睛易出现视疲劳 ，进而影响视力 。

〖贰〗
、利用自然光线：尽量把书桌放在窗户边
，让孩子在自然光线下看书写字。远眺放松：近距离用眼后，注意远眺 ，让眼睛得到休息
。在防护安全的前提下
，可以打开窗户或到阳台上，让孩子眼睛直接接触自然光线。

〖叁〗、孩子现在天天上网课 ，我们可以采取以下方式来保护孩子的眼睛，首先先把他的后椅子往后移一点
，现在天天上网课，眼睛离手机的距离就远一些了 ，这样就可以预防他的眼睛近视
，长时间保持这个距离的话，他的眼睛就会习惯 ，离得远也可以看得见 。

3亿后浪真分裂:半数上钉钉,真香;组团打一星,真狠!

钉钉在疫情期间成功破圈进入教育领域
，覆盖近半中国学生，虽遭遇学生组团打一星 ，但长远看具有普惠教育价值
，疫后通过持续进化仍具长青价值，是教育普惠的新基建
。